Pédagogies actives

Description
À l’arrivée à l’université, les étudiantes et les étudiants peinent à adapter leur manière de travailler à ce nouveau contexte. Vous aimeriez mieux les connaître ainsi que leurs pratiques d’apprentissage ? Savoir quels sont les piliers de l’apprentissage et les facteurs de réussite qui pourraient être des leviers pour améliorer leurs stratégies et développer leur autonomie ? Cet atelier proposera une vision dynamique de la manière dont elles et ils abordent, conduisent et régulent leurs apprentissages. Au travers de l’analyse d’activités pédagogiques, on dégagera des pistes pour développer leur autonomie et à terme favoriser un apprentissage en profondeur et à long terme.

Objectif(s)
▹ Réfléchir aux facteurs influençant la manière d’apprendre à l’entrée à l’université
▹ Définir le cadre théorique de l’auto-régulation, en particulier dans le contexte de l’apprentissage
▹ Présenter les mécanismes impliqués dans l’apprentissage et les mettre en regard des pratiques de la génération d'étudiantes et d'étudiants actuellement à l’université
▹ Identifier des leviers pédagogiques qui qui leur permettent de développer chez eux une meilleure auto-régulation, en vue d’un apprentissage plus autonome et efficace

Prérequis
Aucun