Pédagogies actives

Description
À l’arrivée à l’université, les étudiants peinent à adapter leur manière de travailler à ce nouveau contexte. Vous aimeriez mieux connaître les étudiants et leurs pratiques d’apprentissage ? Savoir quels sont les piliers de l’apprentissage et les facteurs de réussite qui pourraient être des leviers pour améliorer leurs stratégies et développer leur autonomie ? Cet atelier proposera une vision dynamique de la manière dont un étudiant aborde, conduit et régule ses apprentissages. Au travers de l’analyse d’activités pédagogiques, on dégagera des pistes pour développer l’autonomie des étudiants et à terme favoriser un apprentissage en profondeur et à long terme.

Objectif(s)
▹ Réfléchir aux facteurs influençant la manière d’apprendre à l’entrée à l’université
▹ Définir le cadre théorique de l’auto-régulation, en particulier dans le contexte de l’apprentissage
▹ Présenter les mécanismes impliqués dans l’apprentissage et les mettre en regard des pratiques de la génération d’étudiants actuellement à l’université
▹ Identifier des leviers pédagogiques qui développent chez les étudiants une meilleure auto-régulation, en vue d’un apprentissage plus autonome et efficace

Prérequis
Aucun