Aligner objectifs, activités et évaluations : mode d’emploi
Fondamentaux
4h15
Salle 519 - Atrium
Campus Pierre et Marie Curie
4 place Jussieu 75005 PARIS
Communauté enseignante
Format
Hybride
Déroulé
30 min - Lancement en zoom
1h15 - En autonomie
2h - Atelier en présentiel
30 min – RDV bilan
Date(s) session 1
2 novembre 2026
(lancement) de 13h à 13h30
9 novembre 2026
(atelier) de 14h à 16h
Description
Cette formation vous permet de découvrir ce qu'est l'alignement pédagogique : le principe selon lequel ce que vous souhaitez que vos étudiantes et étudiants acquièrent, ce que vous leur faites faire pour y parvenir et ce que vous évaluez doivent se répondre et former un tout cohérent. Lorsque ces trois éléments (objectifs, activités et évaluations) sont bien articulés, les étudiantes et les étudiants comprennent mieux ce qu'on attend d'eux, s'investissent davantage et réussissent mieux.
À travers des exemples concrets et des temps de mise en pratique sur votre propre cours, vous repartirez avec des éléments clés pour identifier les incohérences éventuelles et des pistes concrètes pour y remédier.
Un entretien individuel de 30 minutes est proposé, environ deux mois après la fin de l’atelier présentiel, pour évaluer la formation à froid et échanger sur les mises en œuvre concrètes réalisées ou réalisables sur le terrain.
Objectif(s)
▹ Justifier l’importance de l’alignement pédagogique pour favoriser l’apprentissage des étudiantes et étudiants
▹ Concevoir des cours dont les AAV, les activités d’apprentissage et les évaluations sont cohérents entre eux
▹ Analyser une séquence pédagogique d’un cours existant pour en évaluer la cohérence pédagogique
▹ Proposer des pistes d’amélioration en appliquant un canevas de cohérence pédagogique à une partie de son propre cours
Prérequis
Disposer des objectifs pédagogiques de ses cours
En savoir plus
Fiche pédagogique "Construire un cours cohérent"
Compétence(s)
3.1 Concevoir des enseignement qui favorisent l'apprentissage de chacun
3.3 Évaluer les acquis d'apprentissage
3.2 Encadrer les activités d'apprentissage
Ces compétences sont issues du référentiel "Repères pour l'exercice du métier d'enseignant-chercheur" et vous aident à identifier les capacités professionnelles développées.
Animation
Pôle pédagogie de CAPSULE
Lina Bouaroudj, ingénieure pédagogique
Conception
Pôle pédagogie de CAPSULE
Laetitia Pereira, ingénieure pédagogique (CAPSULE)
Vassiliki Michou, Program Manager in innovative pedagogies (4EU+ Alliance)