… Retour d’expérience
Avec Sophie Louvet-Vallée, Clotilde Chevet,
Marco Salazar et Paola Costa Cornejo
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Intervention
Cette communication propose un retour d’expérience sur un atelier visant à faire évoluer les pratiques pédagogiques à l’ère de l’IA générative. Elle part d’une question largement partagée dans la communauté enseignante : comment évaluer les apprentissages dans un contexte où les outils d’IA transforment les modalités de production des étudiantes et des étudiants ?
Pour y répondre, un travail collaboratif et interdisciplinaire a été mené entre CAPSULE, SCAI (Sorbonne Cluster for Artificial Intelligence) et une enseignante-chercheuse, en associant les étudiantes et les étudiants à la recherche de solutions. Cette démarche s’inscrit dans un enseignement de rédaction scientifique en biologie, centré sur la réalisation d’une revue de littérature au niveau Master.
Les résultats mettent en évidence des transformations pédagogiques déjà à l’œuvre et invitent à interroger l’évolution possible des pratiques d’évaluation, en passant d’une logique centrée sur les productions finales à une attention portée aux processus d’apprentissage.
Intervenantes et intervenant
Sophie Louvet-Vallée
Professeure à Sorbonne Université, au sein de l'UFR 927 – Sciences de la vie, et chercheuse au laboratoire Développement, Adaptation et Vieillissement (Dev2A, CNRS UMR 8263 / Inserm U1345).
Ses enseignements portent sur la biologie cellulaire et la biologie du développement.
Responsable du parcours Biotechnologies au sein du master Biologie Moléculaire et Cellulaire, elle a notamment conçu et mis en place un parcours de master en apprentissage sur deux ans, conjuguant formation académique et immersion professionnelle.
Profondément engagée dans la réflexion sur les pratiques pédagogiques, elle accompagne les maîtres de conférences stagiaires de la Faculté des Sciences et Ingénierie (FSI) en tant que référente, et co-anime avec les doctorants une réflexion collective sur la pédagogie universitaire en biologie.
Clotilde Chevet
Chargée de mission « IA, enseignement et recherche » au SCAI (Sorbonne Cluster for Artificial Intelligence). Chercheuse associée au GRIPIC (Groupe de recherches interdisciplinaires sur les processus d’information et de communication).
Ingénieure au sein du pôle Éducation du SCAI, Clotilde Chevet accompagne les transformations de l’enseignement et de l’apprentissage liées à l’essor des outils d’intelligence artificielle générative. Elle est également chercheuse en anthropologie et en sciences de l’information et de la communication, associée au GRIPIC. Ses travaux portent sur les formes de relation qui se nouent avec les agents conversationnels, dans des contextes scolaires, professionnels ou intimes.
Marco Salazar
Ingénieur d’études et responsable de formation au sein de SCAI-Education (Sorbonne Cluster for Artificial Intelligence) à Sorbonne Université.
Il accompagne les équipes pédagogiques dans la conception, le développement et l’animation de dispositifs de formation intégrant les usages de l’IA. Il travaille en étroite collaboration avec les pôles d’appui pédagogique pour concevoir des ateliers ancrés dans les réalités du terrain et les besoins des enseignantes et enseignants.
Paola Costa Cornejo
Ingénieure de recherche pédagogique au sein de CAPSULE à Sorbonne Université.
Titulaire d’un doctorat en sciences de l’éducation et en sciences de l’information et de la communication, ses travaux portent sur les transformations des pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur. Elle accompagne des équipes enseignantes et des ingénieures et ingénieurs pédagogiques dans la conception, l’expérimentation et l’évolution de pratiques pédagogiques, en mobilisant des approches collaboratives orientées vers la recherche de solutions.